sábado, 7 de octubre de 2017
BITÁCORA 4
Sábado 30 de Septiembre de 2017
BITACORA 4
INTEGRANTES
Rosio Mancilla
Marisol Sinisterra
Leidy Ruth Montenegro
Fulvia Lea Hurtado
Ana Beatriz Hurtado
Xiomara Mosquera
Jackeline leudo
Dilian Zuleima Casanova
Se inició con la revisión de la bitácora realizada por los compañeros en
la clase, esto con el objetivo de hacer comentarios o sugerencias; luego el
profesor Manuel Franco hizo una retroalimentación sobre las Competencias de Gestión,
Comunicativa, Investigativa, Pedagógica y Tecnológica; además hizo otra
ampliación de los temas Amplitud – Reducción, Fascinación – Miedo, Encarnación –
Otredad.
El docente Manuel Franco comento acerca de la posibilidad que
tiene el docente para hacer mejor su
labor, además hizo énfasis en las tecnologías y pedagógicas las cuales se refieren al uso y las características tienen.
También argumento
sobre la
relación entre los niveles y las
competencias para lo cual se definen 3
niveles: explorador, integrador e innovador. Estas se refieren a
los diferentes perfiles que se usan en
las tecnologías. En relación a los perfiles clasifica cada nivel así:
El explorador es aquella persona que hace un ejercicio
exploratorio de uso y apropiación e interacción con la tecnología.
El integrador hace un
ejercicio que va más allá del conocimiento en relación al texto.
El docente informado:
es aquel que sabe que las tecnologías existen pero no las usa. Ósea no las
integra en su aula.
El innovador: se
refiere al docente que usa las tecnologías
y cambia sus dinámicas, es decir redefine sus actividades a partir del uso de
las tecnologías.
Después de que el profesor realizara esta amplia explicación se
procede a trabajar en grupo sobre el texto”
ELLOS VIENEN CON EL CHIP INCORPORADO” del cual se repartió por subtemas:
1.
1. ACTIVISMO – AISLAMIENTO. Se inicia diciendo que hay una ruptura entre
los dos puntos por que se está mirando que los docentes no integran, ni manejan
los componentes tecnológicos en las aulas de clases, pero también hay unos
proyectos los cuales deben integrarse a ellos. En esta integración vemos que se presenta un aislamiento entre
los docentes de primaria con los de secundaria.
1. 2. CONSERVADURISMO VS INNOVACION: El grupo manifestó que se encontró en el texto
algunos elementos, como incertidumbre, aislamiento, saturación de tareas,
además que hay un individualismo, una jerarquización, estos elementos nos
llevan al conservadurismo e impiden que haya una innovación, además la cultura escolar
asociada con el conservadurismo, es algo interesante al igual que el
convencimiento el cual deben tener los docentes para poder cambiar las cosas.
Es necesario integrar las teorías a la práctica pedagógica de forma que motiven
los estudiantes, estrategias innovadoras; como tutoriales, blogger, entre
otros. en los cuales ellos desarrollen sus propias capacidades y así puedan
tener un aprendizaje significativo.
El grupo 3
comento sobre los procesos de formación en tecnologías los cuales manifiestan
que es necesario que exista un ambiente de integración entre tecnología LOS PROFES Y LOS
COMPUTADORES: “ESO ES COMO LA GRIPA, LES DA COMO POR QUINCE DÍAS Y LUEGO LES
PASA”:
E El uso del computador a
principios del 2000 fue muy limitado por parte de los maestros, tanto en el
ámbito laboral como en su vida privada, sin embargo, hemos visto que esto
gradualmente ha ido cambiando. A pesar de ello, persisten los
viejos temores de dañar los equipos tecnológicos por no tener un conocimiento
exhaustivo sobre ellos y la preocupación de tener que asumir los costos de
reparación y reemplazo de los mismos, además de tener que enfrentar la
situación donde los estudiantes pueden tener más dominio o conocimiento sobre el
tema y verse en pérdida de poder o control sobre la clase. Por otro lado, se
advierte en muchos maestros un gran interés por implementar las TIC en el aula,
pero, este interés se ve limitado por, al menos, dos situaciones: A. Existen
los equipos en las escuelas pero el maestro encuentra difícil el acceso a
ellos; y, B. Es fácil acceder a los equipos pero estos se encuentran
deteriorados u obsoletos
1. 4. ELLOS VIENEN CON EL CHIP INCORPORADO: El texto va
ligado con el fragmento de la lectura “ellos vienen con el chip incorporado”
con los estudiantes no hay nada que
hacer ellos vienen con el chip incorporado entonces les da miedo, tomar riesgos
y usan los computadores sin problemas, los docentes siempre nos quedamos en lo
básico Word, power Point, los
estudiantes quieren llegar más allá, quieren explorar, a los docentes les da
miedo innovar en los computadores buscar diversas actividades motivadoras, los
estudiantes aunque no tengan las
herramientas en casa buscan por otros lugares para conocer más.
El documento habla
de dos fases Instrumental y la comunicación afectiva,
A A. la
instrumental se refiere a lo rígido que
el documento presenta, donde se dan pautas al educando y no se le permite
avanzar en el proceso.
B B. Comunicativa afectiva: Esta permite ir más allá de
explorar y poder tener un acercamiento donde el estudiante manipula y va
creando de manera espontánea sus aprendizajes.
1 5. NO HAY CURRÍCULO OFICIAL
PERO SÍ OFFICE DE WINDOWS.
Los maestros explicaron que al pasar del tiempo se van actualizando los
programas y aparecen nuevas herramientas y es necesario tener conocimiento de su uso.
De generación
en generación se han venido implementando una serie de herramientas
tecnológicas las cuales el docente ha tratado de ir asumiendo, sin seguir una
ruta especifica el docentes debe integren todas las habilidades adquiridas
durante su formación para una adecuada
transversalización de temáticas
transformando la calidad educativa.
6 6. LA FUGA POR LAS VENTANAS
El equipo fue
muy enfático en la interpretación que se da en el documento, mostrando la
importancia que genera el uso de las herramientas tecnológicas, además de las
habilidades que se adquieren con el uso y manejo de ellas, también hicieron un análisis de la forma como los
docentes se encuentran en un declive de avance en cuanto a la tecnología, lo
cual genera desmotivación, y falta de
interés en los estudiantes porque no hay innovación en las temáticas que
implementan, son rutinarias sin mayores expectativas lo cual no aporta ningún
significado para su proyecto de vida. El
docente debe reorientar sus prácticas pedagógica, autorregular las necesidades
y expectativas de los estudiantes.
BITÁCORA V
BITÁCORA Nº 5
Seminario
Educación, Ciencia, Tecnología y Sociedad.
Sábado 30 de septiembre de 2017
PARTICIPANTES:
Yamil Soray Perea Carabalí
Yamilec Córdoba Asprilla
James Valencia Rentería
Nury Riascos Sinisterra
Diana
Vallecilla Camacho
En
la segunda jornada del día 30 de septiembre del 2017, el profesor Manuel Franco
Avellaneda, inició la sesión explicando
la importancia de la Evaluación De
Carácter Diagnóstica Formativo (ECDF), los
criterios y componentes, aplicados a los
docentes del decreto 1278; el cual, el Ministerio de Educación Nacional define como un
proceso de reflexión e indagación, orientado a identificar en su
conjunto las condiciones, aciertos y
necesidades en que se realiza el trabajo de los docentes, directivos
docentes, directivos sindicales, docentes tutores y orientadores; con el
objetivo de incidir positivamente en la transformación de su práctica educativa
pedagógica, directiva y/o sindical, su
mejoramiento continuo, sus condiciones que favorecen los avances en los procesos
pedagógicos y educativos en la escuela. (mineducacion, 2015)
A continuación,
aparece anexo el video donde puede observar la clase inspiradora
mencionada anteriormente.
Después, el profesor
preguntó ¿Quiénes descargaron las herramientas digitales mencionadas en la
clase anterior (Peek
Acuity. Science Journal y la lupa)?
Frente a este tema, inició explicando que la Lupa es una herramienta descargable
en los celulares Android. Sirve para
leer las etiquetas pequeñas y así
observar el texto más grande, o procesos
biológicos. Para demostrar su forma de uso,
hizo una demostración con los
hilos de su camisa e igualmente los maestrantes practicaron mirando otros elementos y se despejaron
dudas relacionadas con su aprovechamiento en el aula de clase. El
docente concluye diciendo “el celular sirve como laboratorio y herramienta
diagnóstica. Se anexa tutorial relacionado
con el uso de la lupa.
Peek
Acuity
En cuanto a la
herramienta Peek
Acuity, el
profesor expresó que permite
identificar problemas de visión para personas adultas y en edad escolar.
No intenta reemplazar la labor del
optómetra quien se encarga de detectar
dificultades visuales, pero sí
permite realizar una prueba sencilla
Durante la clase se hicieron prácticas de la aplicación
de esta herramienta por medio de celulares, teniendo en cuenta las siguientes
pautas.que descubre la agudeza visual a partir de un Smartphone y otras. Esta herramienta es muy útil en las aulas de clase porque ayuda a identificar si ciertos problemas de aprendizajes son debidos a dificultades visuales.
§
Ubicar a la persona
a dos metros de distancia.
§
Tener en cuenta la
ubicación de la persona en una posición adecuada que la luz no interfiera.
§
Primero se realiza
el ejercicio con ambos ojos abiertos. Posteriormente se repite el mismo
procedimiento tapándose un ojo y luego el otro.
§
En caso de que la
persona no identifique la posición de la
letra se debe agitar el celular, para que la imagen aumente su tamaño. Al
realizar esta acción el teléfono vibra.
§
La persona que
observa debe ir diciendo en qué dirección se encuentra la letra E
A medida que el ejercicio avanza va disminuyendo el tamaño de la
imagen.
Nota: Cuando
se detecta una anomalía obtenemos elementos para remitirlos a la entidad
adecuada que corresponde hacer el debido diagnóstico.
A continuación presentamos un tutorial que indica cómo utilizar
la herramienta Peek
Acuyti.
Seguidamente, el profesor enseñó sobre el uso de
la herramienta SCIENCE JOUNAL de la cual dijo lo
siguiente:
La herramienta Science Journal, nos permite recolectar
información de los sensores de nuestro Smartphone y otros dispositivos de alta
gama, en tiempo real, y convertirla en datos y reportes legibles para el ser
humano. Como por ejemplo, ver la aceleración, el movimiento hacia los costados
o la inclinación, entre otros datos que nos permite seleccionar la aplicación.
La idea de Science Journal es que funcione como nuestro cuaderno de notas
durante los experimentos, donde nos permite iniciar o detener una secuencia de
análisis de datos, y luego guardarlos y verlos en forma de gráficos. Por el
momento, parece que lo más interesante que tenemos a disposición son el
acelerómetro, el sensor de luminosidad, y el micrófono para medir sonido. De
todas maneras no estamos limitados a un solo proyecto, ya que la aplicación nos
permite guardar y configurar varios de ellos.
Esta herramienta tecnológica es de gran utilidad para los
docentes y estudiantes de las instituciones
educativa porque facilita los
procesos de investigación y medición del tiempo en actividades que requieran
velocidad o movimiento.
Ejemplo: Se
instala el celular en la pierna de una persona, se monta en un columpio y mide
el tiempo o la velocidad en que se mueve.
HERRAMIENTAS
DISPONIBLES EN EL CORREO DE GMAIL.COM, QUE FAVORECEN LA REALIZACIÓN DE DIVERSAS
TAREAS.
De igual modo, el profesor procedió a enseñar el manejo de
otras herramientas tecnológicas que son
de mucha utilidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje durante las
diferentes clases desarrolladas con nuestros estudiantes, las cuales se
relacionan a continuación.
APLICACIÓN DRIVE
§
Se ingresa por el
correo de gmail.
§
Nos ubicamos en la
parte derecha superior donde se encuentran 9 puntos alineados. Se le da clip y
se despliega una ventana con varias funciones.
§
Se da clip en la
opción Drive.
§
Se elige la opción
nueva.
§
Se abre otra ventana
y se da clip en más, seleccionando a su vez nuevo formulario.
§
se abre una ventana
donde podrás realizar una encuesta sobre
un asunto determinado.
·
Aquí podrá colocar el tema y usar diferentes
opciones para contestar, dando clip en opción
múltiple. Se selecciona cuadricula de selección múltiple, se elige la deseada.
Se anexa el correo y el nombre, se envía.
·
La herramienta se utiliza en línea, al recolectar
las respuestas, la misma herramienta arroja los resultados de manera organizada
representadas a través de gráficos.
·
Esta misma herramienta se utilizó para la
evaluación del docente Manuel Franco Avellaneda.
MAPS
A continuación puedes observar un tutorial de cómo ubicar un lugar en un sitio de tu país, departamento o municipio.
Esta herramienta es de gran importancia porque nos permite ubicarnos
en el espacio con más precisión, por medio
de este podemos enviar correo
electrónicos y compartir una dirección
marcada mapa,
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES
Concluimos que el uso de estas herramientas son de gran importancia para
las prácticas de aula ya que motivan a los docentes y a los estudiantes a
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizajes, permitiendo la
adquisición de información con rapidez
de manera sencilla, como también, la participación, el trabajo colaborativo
y la construcción de nuevos
conocimientos.
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