Bitácora 1

Seminario II: Educación, Ciencia, Tecnología y Sociedad.

 Bitácora,  septiembre 16 de 2017

Participantes: Aramburo Gloria Isabel,  Barahona Daisy Milena, Barona Luz Mery,  Burbano Sandra Patricia , Castillo Luz Elena y  Longa Alexandra.

Luego del receso del almuerzo iniciamos la sesión de la tarde con un compartir por ser el día del Amor y Amistad, que denominamos “amigo dulce”, posteriormente se organizaron grupos utilizando la dinámica de conteo (1 al 5), donde la propuesta es que se juntaran los pares o números iguales.

Con antelación el docente Manuel Franco había explicado sobre la teoría de Edward Bono o “teoría del sombrero”, que consiste en asignar colores a cada uno de los momentos o posturas que debe analizarse en una determinada situación. Estas categorías o sombrero  son: Rojo Emociones (vivimos lo que estamos aprendiendo)
Negro Dudas (critica permanente frente a lo que yo hago)
Amarillo Oportunidades (argumento de posibilidades dentro de las dificultades)
Verde Creatividad (distintas posibilidades frente a lo que cotidianamente se realiza)
 Blanco Hechos (argumentación de posturas desde la realidad)

Dentro del ejercicio se realizó el análisis del texto “ya no es necesaria la escuela” de Alejandro Álvarez. Los interrogantes se distribuyeron así:

¿Cuál es la realidad de la escuela? grupo 1. Hechos
¿Qué sienten en relación con la tecnología? grupo  2. Emoción
 ¿Cuáles son las principales dificultades del uso de las TIC en la escuela?  grupo 3.  Duda
¿Qué oportunidades abren las TIC en la escuela? grupo 4.  Oportunidades
¿Qué podemos hacer diferente con las TIC en la escuela?  grupo 5. Creatividad

 Finalizado diez minutos de deliberación al interior de cada grupo, se hace una dispersión para reconstruir equipos de trabajo, dejando presencia de un delegado de cada una de las categorías asignadas, es decir un “salpicón” de 1 a 5; se brindan diez minutos donde se intercambian posturas o percepciones de cada uno. Para cerrar un delegado en máximo dos minutos debe hacer una síntesis de todo el ejercicio.

 Terminada esta actividad observamos el vídeo “la desobediencia tecnológica” que es una entrevista a Ernesto Orozco, que narra como en Cuba se realiza el aprovechamiento de los artefactos tecnológicos que van terminando su vida útil, pues estos son transformados en otros cuerpos que suplen necesidades de las familias. Igualmente exalta el sentido contradictorio al fenómeno del consumismo actual.

Se reforzó con relación al vídeo y la lectura el “papel de la escuela”. En este se identifica el control que debe hacerse a los contenidos, estableciendo rutas para fortalecer las nuevas formas de percibir los entornos (lógica audiovisual), como se generan cambios en la concepción de disciplina para las nuevas construcciones de valores a la luz de la formación académica.

Posterior a este observamos el vídeo documental “las islas de las flores”, que es una reflexión sobre el ciclo de los productos que habitualmente consumimos, de como uno nos lucramos de las necesidades que generamos socialmente a los demás y la importancia que actualmente se da al dinero (poder adquisitivo), que en ultimas nos permite obtener artículos en ocasiones innecesarios, mientras otros lo único que tienen es lo que desechamos de manera inadecuada. También es un es un llamado a la vanagloria condesciende que da origen al consumismo que actualmente tiene en peligro la existencia humana.

Terminado este ejercicio se realizó el análisis de la lectura de Manuel Area “enseñar y aprender con tic: más allá de las viejas pedagogías”, donde se puntualizan los nuevos roles o funciones del docente, estas son representadas en tres metáforas:


El docente como un DJ Es el encargado de seleccionar y mezclar información diversa para generar aprendizajes en sus educandos.

 El docente Content Curator Es el rastreador de contenidos, es quien ajusta de acuerdo a las áreas o asignaturas cuales técnicas o herramientas están mas relacionadas con las mismas. Pues no noto en la red es valioso como recurso de aprendizaje.

 El docente Community Manager Lidera o comanda los procesos en el uso de las herramientas y/o recursos tecnológico (aplicaciones office, chat, wasap, e-mail, entre otros) para ser aprovechas en los procesos de enseñanza – aprendizaje.

 Posteriormente nos adentramos en el uso o funcionamiento de tres aplicaciones que se pueden descargar en el teléfono o en la Tablet, preferiblemente (recomendación del profesor Manuel Franco), pues son diseñadas para el sistema Android; aunque en el computador también se puede hacer, son más aprovechadas en el campo académico si los tenemos en los celulares, estas son:

•  Peck Acuity Es útil en el diagnóstico de problemas visuales en los educandos. 

• Science Journal Es un sensor del entorno (percibe niveles de luminosidad, calor, nivel de ruido en el entorno, entre otros aspectos) 
• Lupa Cumple las funciones o simula un microscopio.

 Posterior a estos, iniciamos en el reconocimiento de la aplicación “lighbot”, que es un robot que motiva al desarrollo de pensamiento lógico.


 Esta sesión la cerramos recordando los ajustes a las fechas, pues los viernes no tenemos clase presencial pero hay unas lecturas recomendadas para elaborar una reseña bibliográfica que se entregaran el 23 de septiembre del año en curso. Igualmente el profesor Manuel Franco Avellaneda dijo que debemos ingresar al modo para revisar cuales son las aplicaciones a las cuales hemos de grabarle el tutorial. Finalmente reafirmo que es necesario que aquellos que no tienen cuenta Gmail, la creen para poder tener oportunidad en la edición del blog creado para el curso y el grupo encargado de la bitácora debe hacer la primera entrada.